• الرئيسية
• فنون

لم تكن ورشة «هويتي فخري واعتزازي» مجرد لقاء تدريبي لتعليم الأطفال أساسيات المسرح، بل تحولت إلى تجربة تجمع بين اكتشاف المواهب وتعميق الوعي بالهوية الثقافية، بعدما خاض المشاركون رحلة فنية بدأت بالألعاب الدرامية والتدريبات التفاعلية، وانتهت بإنتاج عمل مسرحي متكامل قدموه أمام الجمهور.

وقادت التجربة المدربة المسرحية التونسية صابرين شعباني، ضمن فعاليات الملتقى الدولي للمسرح الجامعي بالقاهرة، على مسرح الهناجر، حيث وضعت نصب عينيها هدفًا يتجاوز التدريب على الأداء والتمثيل، ويتمثل في مساعدة الأطفال والنشء على التعرف إلى ملامح الهوية المصرية والتعبير عنها بلغة المسرح.

وعقب انتهاء التجربة، أعربت شعباني عن تقديرها الكبير لما لمسته من قدرات لدى الأطفال والشباب المصريين، مؤكدة أن لديهم طاقة إبداعية استثنائية وحماسًا واضحًا للمشاركة والتعلم، وأن استعدادهم للعمل المسرحي يجعل التجربة معهم من أكثر التجارب التي تعتز بها.

ثلاثة أيام صنعت تجربة فنية متكاملة

اعتمد البرنامج التدريبي على مراحل متتابعة، امتدت على مدار ثلاثة أيام، بمعدل يتراوح بين ثلاث وأربع ساعات يوميًا، وبدأ باستخدام الألعاب الدرامية والأنشطة التفاعلية التي تستهدف تحفيز خيال الأطفال وتشجيعهم على التعبير عن أفكارهم.

وبعد اكتساب المشاركين قدرًا من التفاعل والانسجام، انتقلت الورشة إلى مرحلة أكثر تقدمًا، تمثلت في الكتابة المسرحية والتدريب على الإخراج، ليصبح الأطفال جزءًا أساسيًا من صناعة العمل الفني، وليسوا مجرد متلقين للتعليمات.

وفي ختام الورشة، نجح المشاركون في تقديم منتج مسرحي متكامل، ضمن فعاليات الدورة الأولى للمهرجان القومي للمسرح المدرسي، برئاسة الفنانة صفاء أبو السعود، وحظي العمل بتفاعل واستحسان الجمهور، وفقًا لتأكيدات المدربة.

الهوية المصرية في قلب العرض المسرحي

اختارت صابرين شعباني أن تكون الهوية الثقافية محورًا رئيسيًا للتجربة، انطلاقًا من أهمية تعريف الأجيال الصغيرة بتاريخ مصر وحضارتها، وما يرتبط بهما من عادات وتقاليد وقيم وسمات اجتماعية.

وكانت الفكرة الأساسية هي نقل هذه العناصر من إطار المعلومات المجردة إلى مساحة التعبير الفني، حتى يتمكن الطفل من استيعابها والتفاعل معها وتقديم رؤيته الخاصة بشأنها.

وتؤمن شعباني بأن المسرح يمتلك قدرة كبيرة على تحويل القضايا الثقافية والتربوية إلى تجارب حية، تمنح الطفل فرصة المشاركة والتفكير والتعبير عن ذاته، وهو ما جعل الورشة تجمع بين الجانب التعليمي والبعد الإبداعي.

شهادة تونسية في حق المواهب المصرية

ومن أبرز النتائج التي خرجت بها المدربة من التجربة، إعجابها الشديد بقدرات المشاركين المصريين، إذ أكدت أن الطفل المصري يمتلك استعدادًا لافتًا للعطاء والتعلم، ويتميز بحماسه للعمل ورغبته في الاستماع إلى الملاحظات وتطوير أدائه.

وأوضحت أن الأطفال والشباب أظهروا قدرة على مواصلة التدريبات لساعات طويلة، مع احتفاظهم برغبتهم في المشاركة والتجريب، وهو ما يعكس شغفًا حقيقيًا بالفن المسرحي.

وأضافت أن هذه ليست المرة الأولى التي تعمل فيها مع النشء المصري، بل تمثل التجربة الحالية مشاركتها الثالثة في هذا المجال داخل مصر، بعد تجربتين سابقتين عززتا لديها الانطباع بأن المواهب المصرية تمتلك طاقات كبيرة تحتاج إلى التوجيه والاحتضان.

ولفتت إلى أن هذه الإمكانات تظهر لدى الفتيات والفتيان على حد سواء، مؤكدة أن التجربة المصرية تترك لديها دائمًا انطباعًا إيجابيًا.

وقالت شعباني: «دائمًا ما تكون تجربتي في مصر من أفضل وأروع التجارب، وأعتز كثيرًا بكوني مدربة مسرحية على أرض مصر، وأن أكون شاهدة على هذا الإبداع الذي يمتلكه أطفالها وشبابها، وما يقدمونه من طاقة واستعداد حقيقي للعمل الفني».

مشروع يتبنى التنوع الثقافي والانفتاح

ولا تتوقف طموحات المدربة التونسية عند حدود الورشة الحالية، إذ كشفت أنها تسعى إلى تحويلها إلى بداية لمشروع فني وتربوي يمتد خلال الفترة المقبلة، من خلال تنظيم ورش جديدة تتناول قضايا الهوية الثقافية.

وتبدأ رؤيتها بالتركيز على الهوية المصرية، ثم الانتقال إلى الهوية العربية، مع التطلع مستقبلًا إلى تقديم تجارب تتناول ثقافات عالمية متنوعة.

ويستهدف المشروع الجمع بين ترسيخ الاعتزاز بالهوية المحلية وتعزيز القدرة على فهم الثقافات الأخرى، بما يساعد الأطفال على إدراك جذورهم الثقافية، دون أن يتحول هذا الاعتزاز إلى حاجز يمنعهم من الانفتاح على تجارب الشعوب المختلفة.

صابرين شعباني تستهدف المحافظات المصرية

وأبدت شعباني رغبتها في استمرار وجودها الفني والتدريبي داخل مصر خلال السنوات المقبلة، مع توسيع نطاق الورش لتصل إلى الأطفال والشباب في مختلف المحافظات.

وتسعى من خلال هذه الخطوة إلى منح المزيد من المواهب فرصًا حقيقية لاكتشاف قدراتها، والمشاركة في أنشطة مسرحية تتيح لها التعبير عن أفكارها وتطوير مهاراتها الفنية.

وترى أن نجاح التجربة لا يقاس فقط بالعمل المسرحي الذي يقدمه الأطفال في نهايتها، وإنما بما يكتسبونه من ثقة بالنفس وقدرة على التواصل والتفكير والعمل الجماعي.

وبين الهوية والإبداع والتربية، تضع شعباني المسرح في موقع يتجاوز حدود الخشبة، باعتباره وسيلة لاكتشاف الإنسان وتعزيز ارتباطه بثقافته، ورعاية المواهب التي يمكن أن تشكل مستقبل الحركة المسرحية.